偉文隨筆

    你是誰？     你在那裏？     你在生命現場嗎？                              　－輔大退休老師．謝錦   　　幾年前曾看了一部印象很深刻的紀錄片，這是幾位畢業多年的學生回校拍了他們的國文老師謝錦，在 2008 年，也就是在輔大任教三十三年的最後一年的上課實錄。     我相信對於所有剛考上大學的台灣學生而言，一進謝錦老師的國文課教室，一定是場生命的震憾教育。 　　因為台灣的學生在多年考試壓力以及從小被安排得滿滿的行程，早就養成被動的態度，而且不知道自己是自由的－所謂自由是主動，自主去選擇做一年事，並且承擔之後的所有後果。 　　為了讓學生「醒」過來，謝錦老師用的方式是很辛辣的，非常直接不留情面，甚至逆向非理性的方式，就像襌宗的棒喝，把學生逼到死角，讓他們醒過來，這和一般我們想像的大學上課場景，完全是不一樣的。當然，不少學生一開始會抗拒，但是就像學期結束學生講的：「謝錦很多時候的話真的是一箭穿心的，一針見血的，還來不及痛就先醒了過來 … 」「如果不是這堂課，我不會意識到自己原本生命狀態的被動與消沈，不會想要改變，不會擁有熱情 … 」。      他想讓每個學生找到自己，「找到自己」這句話聽起來很奇怪，但是對於台灣的孩子而言，卻是個困難的挑戰，但是一個活不出自己本質的人，是無法獲得真正的快樂，也無法展現自己生命的價值。 　　因此，謝錦常常要學生區分「召喚」、「選擇」與「需要」的差別。召喚是一個人內在最深沉的聲音與驅動力，就是人來到世上，究竟什麼東西在他不必有自覺不必有意識的選擇時，就痴心嚮往，非要不可，並付諸行動的？它來自生命的感動，沒有任何的目的和條件，不需要理性思維，一旦有了它，就會有無可救藥的熱情。 　　但是如何讓從小不是為自己而學習的學生們，重新找回自己，進而聆聽到自己內在的召喚，用的當然不是知識，只有透過體驗，透過生命的頓悟，才有可能破除理智與知識建構出的生命靈性的障礙。     因為著重在情境，所以謝錦常常問學生：「剛剛你看到什麼風景？」他要確定每個學生都能夠參與到自己生命每個現場！是的，有太多人「生活在地方」；人坐在教室，心不在教室；人活著，卻不存在。謝錦一次又一次，不留情面的逼問學生，讓他們體會到如何真正感知周遭的一切。 　　視而不見，聽而不聞，麻木又被動，已成